如果讓許多留學生回憶加拿大的校園生活，最難忘的往往不是某一次考試，也不是某一門課拿了多少分。而是那些發生在課堂之外的時刻。可能是第一次參加學生會活動；可能是在體育館裡為校隊加油； 對很多剛到加拿大的國際學生來說，最意外的一件事是：加拿大校園裡的活動非常多，而且學校、老師和學生都非常重視這些活動。 有些家長甚至會疑惑：「學生不是應該把時間放在讀書上嗎？」「為什麼學校花這麼多時間辦活動？」「這些活動和升學有什麼關係？」 但如果仔細觀察就會發現，加拿大教育其實一直在傳遞一個重要理念：教育不只是獲得知識。更是學習如何成為一個完整的人。而許多加拿大教育文化中最重要的價值觀，恰恰就藏在這些校園活動之中。 在加拿大，「參與」本身就是教育的一部分 很多亞洲學生剛來時都會覺得奇怪 許多國際學生剛到加拿大高中時，經常會發現一件事。 學校好像很喜歡辦活動。開學有迎新活動。節日前有主題活動。運動季有比賽。文化節有表演。學生會有活動。社團有活動。慈善募款也有活動。 甚至有時候整個午休時間都變成校園活動時間。 對習慣把學校和學習劃上等號的學生來說，這種現象多少有些難以理解。 加拿大教育相信「做中學」 加拿大教育裡有一個很重要的概念：Experiential Learning（體驗式學習）。簡單來說，就是很多能力必須透過實際參與才能學會。 例如： 領導能力 溝通能力 團隊合作 問題解決 時間管理 這些能力不可能只靠閱讀課本獲得。因此學校會創造大量活動機會。希望學生透過參與學習。 從這個角度來看，活動並不是課業之外的附屬品。而是教育的一部分。 從學生會活動，看見加拿大對領導力的理解 領導力不是管理別人 很多亞洲學生提到領導力時，第一個想到的是：班長。學生會主席。社團幹部。 但加拿大學校對領導力有另一種理解。 他們更重視：Service Leadership（服務型領導）。也就是透過服務團隊來帶領團隊。因此很多學生會成員平時的工作其實非常務實。 例如： 搬桌椅 布置場地 安排活動流程 聯絡老師 解決突發狀況 這些工作看起來不光鮮。卻是真正的領導力訓練。 每個學生都有機會當領導者 加拿大學校普遍認為：領導力不是少數人的專利。每個學生都可以成為領導者。因此即使不是學生會主席。 也可能透過： 籌辦活動 組織社團 帶領志工團隊 擔任導生 培養自己的領導能力。 這也是為什麼許多加拿大學生從高中開始就非常敢表達意見。因為學校一直在鼓勵他們參與和承擔責任。 從社團文化，看見加拿大對興趣探索的重視 興趣不是浪費時間 在一些教育環境裡，課外興趣常常被視為課業完成後才能做的事情。但在加拿大，興趣探索本身就是教育的重要部分。 因此很多高中會有各式各樣的社團。 例如： 商業社 辯論社 電影社 攝影社 電競社 心理學社 動漫社 […]