「你們真的每天都吃壽司嗎？」午餐時間，一位加拿大同學認真地問坐在對面的日本學生。空氣安靜了一秒。接著，那位日本學生笑了出來。「沒有，我昨天晚餐吃的是咖哩。」全桌人都笑了。 原來，一個國家不是旅遊影片裡的幾個標籤，也不是社群媒體上的幾張照片。真正的國家，是由很多普通人的日常組成的。 而很多國際學生在海外校園裡第一次明白這件事，往往不是在課本裡，而是在一次很普通的聊天中。 我們對一個國家的印象，常常從「想像」開始 在真正認識一個國家之前，我們大多是透過片段資訊去理解它。 想到加拿大，很多人想到的是 楓葉 雪 冰球 很有禮貌的人 想到法國，可能想到 巴黎 艾菲爾鐵塔 麵包 時尚 想到巴西，可能想到 足球 嘉年華 熱情 想到韓國，可能想到 K-pop 韓劇 泡菜 美妝 這些印象不一定錯，但它們都太小了。因為一個國家不可能只由幾個關鍵字組成。就像別人如果只用「功課很多」「補習」「數學好」來理解亞洲學生，也一定不完整。 很多時候，我們不是不了解世界，而是了解得太少，卻以為那就是全部。 第一次發現：原來大家都被誤解過 在加拿大的國際教室裡，最有趣的時刻之一，就是大家開始聊彼此對不同國家的誤解。 有人說：「我以前以為加拿大每天都下雪。」加拿大同學馬上笑著說：「沒有，夏天其實也很熱。」 有人問：「你們法國人是不是每天都吃可頌？」法國同學回答：「我倒是希望可以，但我平常早餐只是麥片。」 有人好奇：「巴西是不是每個人都會踢足球？」巴西同學搖搖頭：「我完全不會，我比較喜歡畫畫。」 這些對話沒有很正式，甚至有點好笑。但就是在這些笑聲裡，大家開始意識到： 原來每個人都曾經用很簡單的方式理解別人的國家。 也原來，每個人都不希望自己的家鄉被一個標籤代表。 一場小組報告，讓「一個國家」變成「一個人」 加拿大課堂裡常常有小組合作。一開始，大家只是為了完成作業坐在一起。 有人查資料。有人做簡報。有人負責口頭報告。 但聊著聊著，話題就會跑到生活。「你們國家的高中也有這麼多小組報告嗎？」「你放學後通常做什麼？」「你最想念家鄉的什麼？」 有一位國際學生曾分享，自己以前對印度的印象，主要來自電影和新聞。直到有一天，他和一位印度同學一起做歷史報告。 那位同學會在小組討論前先問大家：「你們今天過得好嗎？」他做事很細心，也很願意幫忙整理資料。 午餐時，他分享家裡怎麼慶祝排燈節，也說起自己剛來加拿大時，也曾經因為口音被誤解。 那位學生後來說：「從那以後，我想到印度，不再先想到新聞，而是想到那位朋友。」 這就是交流最特別的地方。它讓一個遙遠的國家，變成一個有名字、有表情、有故事的人。 午餐桌上的世界，比地圖更立體 真正有趣的文化交流，常常發生在午餐時間。有人帶了家鄉便當。有人分享媽媽寄來的零食。 有人拿出一包看起來很辣的薯片，大家輪流試吃。有人第一次吃到月餅。有人第一次喝珍珠奶茶。 有人第一次知道，原來不同國家的「家常菜」完全不一樣。 午餐桌上經常會出現這樣的對話：「這是什麼？」「你要不要試試看？」「這個在我們家鄉很常見。」「我們家通常過節才吃。」 一份食物背後，常常藏著家庭、節日、童年和記憶。 對國際學生來說，這樣的交流比課本上的文化介紹更深刻。 因為課本會告訴你某個國家有什麼傳統，但朋友會告訴你：「這是我奶奶每年過節都會做的。」那一刻，文化不再是資料，而是故事。 最有趣的問題，往往也是最真實的開始 很多跨文化聊天，都是從一些有點天真的問題開始的。「你們那裡真的有袋鼠在路上跑嗎？」「你們過年會放多久假？」「你們家吃飯會用筷子嗎？」「加拿大人真的很愛說 sorry 嗎？」 […]

「你今天第一堂上什麼課？」「攝影。」「那下午呢？」「商業管理。」「咦？我們不是同一個年級嗎？」這樣的對話，在加拿大高中裡幾乎每天都會出現。 對許多第一次接觸海外教育的學生來說，最驚訝的事情之一，就是即使是同一年級，每個人的課表都可能完全不同。有人早上在化學實驗室做實驗。有人正在美術教室畫畫。有人在健身房上體育課。也有人在商業教室討論創業企劃。 不像許多亞洲教育制度中，同一個班級按照固定課表一起上課，在加拿大，高中生從很早開始，就有機會依照自己的興趣、能力以及未來規劃，安排屬於自己的課程。 很多家長第一次聽到都會問：「高中就可以自己選課？孩子真的知道自己要什麼嗎？」 答案是：可以，但這份自由並不是毫無方向，而是在老師和輔導老師（Guidance Counsellor）的陪伴下，學會一步步為自己的未來做選擇。而這樣的選課制度，不只是改變了學生每天的課表，也悄悄改變了他們思考未來的方式。 為什麼加拿大高中可以自己選課？ 很多人以為，高中應該所有人都學一樣的內容。但加拿大教育認為，每個孩子都有不同的興趣、能力和未來目標。 因此，除了英文、數學、科學等核心必修課程之外，學生還可以依照自己的方向，自由安排許多選修課。 也就是說，高中生活並不是只有一種模式。 而是每一位學生，都可以打造一張屬於自己的課表。 這樣的制度，希望學生從高中開始，就學會思考： 我喜歡什麼？ 我擅長什麼？ 我未來想走哪個方向？ 哪些課程能幫助我探索更多可能？ 教育不只是提供知識，更希望幫助孩子認識自己。 原來，高中課程可以這麼多元 許多家長第一次看到加拿大高中的課程手冊，都會感到驚訝。 除了大家熟悉的英文、數學、生物、化學之外，還有許多在傳統高中比較少見的課程。 商業與管理 Business Leadership Entrepreneurship（創業） Accounting（會計） Marketing（市場行銷） International Business（國際商業） 適合對商業、管理或創業有興趣的學生。 科技與電腦 Computer Science Coding Robotics Information Technology Engineering Design 讓學生提早接觸科技產業需要的技能。 藝術與創意 Visual Arts Photography Graphic Design Media Arts Drama Music 鼓勵學生透過創作發展自己的興趣與表達能力。 人文與社會科學 Psychology Sociology Philosophy Law […]

「如果到了加拿大，一個朋友都交不到怎麼辦？」 這幾乎是每一位準備出國的學生，在出發前都曾經想過的問題。 離開熟悉的環境，來到一個全新的國家，沒有從小一起長大的同學，沒有熟悉的朋友圈，就連課堂上坐在身旁的人，也可能來自世界不同的角落。 有人來自巴西。有人來自日本。有人來自韓國。有人來自印度。有人來自法國。每個人都有不同的文化背景，也有不同的成長故事。 很多學生因此擔心：是不是一定要英文很好，才能交到朋友？是不是一定要很外向，大家才願意認識我？如果我比較害羞，是不是就很難融入？ 其實，大部分國際學生真正來到加拿大之後，都有一個共同的發現：交朋友，並不是靠英文有多流利，而是願不願意走進不同的生活圈。 很多時候，一段友誼不是刻意開始的，而是在一次次共同經歷中慢慢建立起來。而加拿大的校園，也比想像中更容易讓學生找到屬於自己的朋友圈。 朋友，很少是在第一天就出現 很多電影裡，新同學一進教室，就會有人主動過來聊天。 但現實生活並不是這樣。 第一天，每個人都忙著找教室、認識老師、熟悉課程。國際學生也常常因為語言或環境陌生，而變得比較安靜。這是很正常的。 很多留學生後來分享：真正開始交朋友，通常不是第一天，而是第一個月。因為友誼需要時間。 它不是一次自我介紹就能建立，而是在每天的小互動中慢慢累積。一起完成一次報告。一起參加一場活動。一起在餐廳排隊買午餐。 一句簡單的「Hi」，都可能成為故事的開始。 社團，是最快建立歸屬感的地方 如果要問加拿大學生：「在學校最容易交朋友的地方是哪裡？」很多人的答案都會是：Club（社團）。 每年開學，學校都會舉辦 Club Fair（社團博覽會）。學生可以自由了解不同社團，也能和學長姐聊天。 常見的社團包括： 戲劇社 攝影社 商業社 模擬聯合國（MUN） 美術社 音樂社 Robotics Club 環保社 Reading Club Coding Club 很多學生第一次加入社團時，其實也很緊張。但因為大家都有共同興趣，所以聊天變得自然許多。如果你喜歡拍照，不需要刻意找話題。 如果你喜歡畫畫，也不用擔心不知道說什麼。共同的興趣，就是最好的開場白。很多國際學生最好的朋友，就是在社團裡認識的。 午餐時間，比課堂更容易聊天 加拿大高中和很多亞洲學校不同。 學生通常可以自由選擇和誰一起吃午餐。剛開始，不少國際學生會有點不知所措。「我該坐哪裡？」「如果沒有人認識我怎麼辦？」 其實，很多加拿大學生都很願意讓新同學加入。一句：”Do you want to sit with us?” 可能就讓原本緊張的心情瞬間放鬆。午餐時間沒有考試，也沒有課堂壓力。 大家聊的是：週末去了哪裡。最近在追哪部影集。喜歡什麼運動。假期想去哪裡。也是在這些最平凡的聊天中，彼此開始熟悉。 一場 Field Trip，可能比一個月上課更容易交到朋友 很多國際學生都說：真正開始熟悉班上的同學，是在第一次校外教學（Field Trip）。因為在巴士上，大家開始聊天。 一起拍照。一起完成老師安排的小組任務。一起分享午餐。一起討論沿途看到的新鮮事。沒有固定座位，也沒有課堂上的拘束。 大家更容易放鬆，也更願意交流。 很多人回想高中生活時，都還記得第一次 […]

很多學生第一次到加拿大報到時，都會收到一本厚厚的《Student Handbook（學生手冊）》。剛拿到時，許多人的第一反應都是：「這麼厚，真的有人會看嗎？」 有些學生只是隨手翻了幾頁，確認上課時間和放學時間後，就把它放進書包，再也沒有打開過。 然而，對老師和學校而言，這本手冊的重要性，遠遠超過一本校園規則。 它不是一本「不能做什麼」的規範，而更像是一份指南，陪伴每一位學生了解校園、探索機會、學會負責，也慢慢找到屬於自己的高中生活。 很多留學生在畢業後回頭看，才發現，原來一本學生手冊裡，藏著的不只是校規，更是一所學校對教育的理解，以及對每一位學生成長的期待。 第一頁開始，學校介紹的不只是自己 很多人以為學生手冊的第一頁，一定是校長介紹、校史或校規。 但在加拿大，不少學校會先寫下一段關於教育理念（School Vision）或校園使命（Mission Statement）。 例如：我們希望每一位學生都能成為終身學習者。或是：我們相信，每位學生都擁有獨特的潛能。 短短幾句話，看似簡單，卻說明了一所學校最重視的是什麼。有些學校強調創新。有些重視社區參與。 有些鼓勵領導能力。也有些希望學生建立全球視野。 這些理念，往往也反映在日後的課程、活動以及校園文化之中。 一本手冊，不只是告訴你「不能做什麼」 很多亞洲學生第一次翻開加拿大學生手冊時，都有一個共同的感受： 原來裡面沒有想像中那麼多「禁止事項」。 相反地，更多篇幅是在告訴學生： 如何使用學校資源。 遇到困難可以找誰。 如何加入社團。 如何申請志工服務。 如何規劃選課。 如何照顧自己的身心健康。 學校希望學生知道，規則不是限制，而是幫助大家共同建立一個安全、友善的學習環境。 因此，學生手冊更像一本生活指南，而不是一本處罰手冊。 一本學生手冊，也藏著很多機會 如果仔細翻閱，你會發現裡面有很多學生容易忽略的內容。 社團與課外活動 手冊裡通常會介紹： 社團種類 學生會 校隊 音樂與藝術活動 志工機會 領導力計畫 很多學生後來加入社團，都是因為在學生手冊裡第一次知道學校提供這麼多機會。 升學與職涯規劃 不少學校會介紹： Guidance Office（升學輔導） 大學申請流程 選課建議 Co-op 實習課程 Scholarship（獎學金）資訊 對國際學生而言，這些內容尤其重要。因為很多升學資源，其實從高中就開始準備。 心理健康與學生支持 近年來，加拿大越來越重視學生心理健康。 因此手冊中通常會列出： School Counsellor Student Success […]