很多低齡留學生剛到國外學校時，都會有一種很奇怪的感覺：「為什麼老師不怎麼講課？」 所以很多人剛到國外時，會下意識覺得：「這裡是不是比較輕鬆？」 但真正過幾週後，你會突然發現：事情根本不是這樣。因為很多國外學校的壓力，不一定來自「每天很多作業」。 所以今天這篇是想很認真地聊聊：為什麼很多低齡留學生，一開始會很不適應國外的「長期項目型學習」？ 以及： 到底該怎麼慢慢適應。因為很多時候，真正困難的不是能力不夠。而是： 你以前根本不是用這種方式學習的。 很多亞洲學生，原本比較習慣「短期回饋型學習」 以前很多學習模式是「立刻有答案」 很多亞洲教育環境裡，學生比較習慣： 今天上課 今天寫作業 明天交 下週考試 很快知道對錯 很多事情的節奏都比較短。 你會很清楚知道： 現在該做什麼 什麼時候交 考什麼內容 哪裡是重點 所以很多人會慢慢習慣：「有人幫我安排進度。」 甚至很多學生其實不太需要真的「規劃」。 因為： 學校已經幫你規劃好了 老師會一直提醒 家長會一直督促 考試節奏很固定 但很多國外課程不是這樣 很多國外學校很常出現： 一個 project 做兩個月 一篇 paper 佔很高分 小組報告做整學期 老師只給大方向 中間幾乎沒人催你 很多內容需要自己 research 很多低齡留學生第一次看到時，甚至會有點開心：「好像沒什麼作業？」 但問題是：這種課程很依賴「自我管理」。因為老師不會每天提醒你。很多事情都需要你自己規劃。 很多國外課程常見特點 deadline 很遠 assignment 很大 很少有人一步一步盯著你 更重視 research 和 process 很多 group […]